Aktual.: 19.08.2025 12:50
Praha – Žáci základních a středních škol z okresů v krajích, které se vyznačují větším množstvím sociálních a ekonomických problémů, dosahují v testech horších výsledků. Jedná se o Ústecký, Karlovarský či Moravskoslezský kraj. Lepší výsledky mají žáci v Praze, Brně a jejich okolí. Vyplývá to z tematické zprávy České školní inspekce, kterou představili ústřední školní inspektor Tomáš Zatloukal a ministr školství Mikuláš Bek (STAN).
Meziokresní rozdíly ve výsledcích žáků se podle inspekce opakují, nejedná se o jednorázové výkyvy. Podle Zatloukala existují i území, ve kterých žáci dosahují lepších výsledků, než by odpovídalo socioekonomickým vlivům. Zmínil například okresy Zlínského kraje.
„Rozdíl ve vzdělávacích výsledcích žáků z Prahy-východ a Sokolova je několik školních let. Je to jako bychom srovnávali výsledky různých států, a to ještě možná z různých kontinentů. A to přesto, že jsme v jednom vzdělávacím systému,“ řekl Zatloukal. Data podle něj opakovaně ukazují vliv sociálního a ekonomického zázemí na vzdělávání dětí, problémy se také v čase prohlubují.
Opakovaně podle inspekce dopadají dobře i žáci v některých krajských městech, jako je Plzeň, Hradec Králové či Olomouc. Inspekce posuzovala výsledky například z národního testování žáků 5. a 9. ročníků ZŠ z českého jazyka a matematiky, výsledky jednotné přijímací zkoušky, úspěšnost maturantů, podíl žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku v 7. či 8. ročníku ZŠ namísto v 9., a podíl žáků ZŠ, kteří opakovali ročník.
Jedním z faktorů, který může vlivy znevýhodnění minimalizovat, je podle Zatloukala kvalifikovanost pedagogů. Problém s nedostatkem kvalifikovaných učitelů, tedy těch, kteří mají pedagogické vzdělání, je podle něj například v Praze. Jedním z důvodů může podle něj být rozdíl mezi reálnou mzdou a životními náklady v hlavním městě. V Karlovarském kraji může být důvodem nedostatku kvalifikovaných učitelů to, že v kraji není žádná fakulta připravující učitele.
„Problém je i v severozápadních regionech. To znamená v oblastech, kde bychom naopak potřebovali ty nejlepší učitele, protože tam školy pracují s žáky, kteří přicházejí z velmi obtížných podmínek,“ řekl Zatloukal. Například psychologů je podle inspekce málo napříč ČR. S výsledky žáků souvisí i to, jak děti vnímají školní prostředí, ukazují data podle inspekce.
Podle Beka jsou data důležitá pro rozhodování a financování. Ministerstvo schválilo program na podporu navyšování počtu studentů učitelství a dalších školských profesí. Materiál půjde podle Beka nyní do připomínkového řízení, poté se jím bude zabývat vláda. Cílem by podle návrhu mělo být u programů připravujících učitele druhého stupně ZŠ a pro SŠ zvýšení počtu studujících o 20 procent, u psychologů by se mělo jednat o 50 procent.
